一顧傾人城 再顧傾人國
演說1304國家為甚麽會失敗
Why Nations Fail:The Origins of Power, Prosperity, and Poverty. (2012)
Daron Acemoglu & James Robinson
(甲) 背境學理
為何一些國家會興盛富裕?另一些則會衰敗貧窮?就是本書的探討課題。
最原始而又直觀的解釋,當然是「種族決定論」….. 無謂多講。值得講的有三大派別:
&n[……]
一顧傾人城 再顧傾人國
演說1304國家為甚麽會失敗
Why Nations Fail:The Origins of Power, Prosperity, and Poverty. (2012)
Daron Acemoglu & James Robinson
(甲) 背境學理
為何一些國家會興盛富裕?另一些則會衰敗貧窮?就是本書的探討課題。
最原始而又直觀的解釋,當然是「種族決定論」….. 無謂多講。值得講的有三大派別:
&n[……]
SENSE隨筆130405
納圖夫文明Natufian culture
沙塵仔供稿
以下學理出自「國家為甚麼會失敗」作者Acemoglu & Robinson。
1約在西元前15,000年,冰河時代結束,氣溫急速上升,無論人口或動植物數量均快速增加。 這個過程在約元前14,000年反轉,出現一段稱為「新仙女木」Younger Dryas 的冷卻期。 元前9,600年後,全球氣溫再度上升,在較短時間內上升了7度C,此後便維持在相對高溫,及至現在。***
《漫長的夏天》作者,考古學家 費根 Brian Fagan稱之為長夏 Long Sum[……]
揚鞭慷慨蒞中原 不為仇讎不為恩
詩選130404
石達開復曾國藩書
黑白子供稿
太平天國諸王,當數翼王石達開最富傳奇色彩——少年英雄、文韜武略、俠義好施。
石達開生於1831年,十九歲毀家舉事,領四千多人隨洪秀全起義金田。二十歲晉封「翼王五千歲」。1856年北王韋昌輝襲殺東王楊秀清及其部下二萬餘眾,史稱「天京事變」。自此,太平天國河決魚爛,國勢日頹。內訌未及一年,石達開深感天王洪秀全雄猜難測,遂率部眾千人離京。
清末民初小說家黃世仲的《洪秀全演義》第三十回,正是說到翼王離開天京後,湘軍統帥曾國藩立[……]
說史130403
大秦辨
黑白子供稿
公元前656年 希臘航海家 比柴斯 Byzas 建 拜占庭,此城握 馬爾馬拉海 與 博斯普魯斯海峽 要津,既為海防重鎮,亦為東西貿易通道樞紐。
公元324年 羅馬帝國一代雄主—– 西方奧古斯都 君士坦丁一世 挫敗東方奧古斯都 利西尼厄斯,佔領了拜占庭,重行一統帝國東西兩部。
(掌門註) A前此,皇帝 戴克里先(284-305在位) 將帝國劃分東西兩部,與 馬克西米安 分治,兩人非常投契,共同簽署政令。 繼任人迅速反面,相互攻伐。
B及其再傳,西帝 君士坦丁一世 自高盧 (今法國) 出軍南下意大利,與東帝戰於羅馬近郊米爾番橋。臨橋一[……]
經濟學130402
凱恩斯理論淺說
掌門供稿
1微觀經濟學與宏觀經濟學
微觀:一滴水中可見海洋,社會是個體之總和,個體決定社會之性質。
宏觀:總體大於局部和,*** 社會是個體之關係網絡,社會決定個體之性質。
十九世紀社會學興於歐陸,逆轉了學界微觀主導的傳統取徑。
微觀經濟學:研究個人、企業、家庭和市場的行為,根據相當嚴謹的知識原則運作。*** 假設個人追求最大效用,企業追求最鉅利潤,家庭追求最高消費。 透過市場無形之手,均衡得以達成。
宏觀經濟學:研究景氣循環、通貨膨脹和失業諸般總體經濟現象。 其前設非從[……]
SENSE隨筆130402
揮霍才是正道
供稿人:蟬
許師兄於早前的〈SENSE隨筆130311浪費便是罪惡〉指出天擇偏好「節儉」,青睞能以最小支出適應環境的個體,此策略的優勢在資源緊絀時最為明顯。
然則「揮霍」的價值為何?
人類約在BC8000發明農業,估算當時全球人口在200萬到2000萬之間,可能比狒狒還要少。 公元元年,人口增長至2億至3億左右,AD1500人口達4億至5億,期間年增長率不到0.1%。 此增長速度一直維持至1730年,其時人口增至7億。
此後人口開始進入高增長期,由1820的10億至2000年[……]
說史130401
早期伊斯蘭教史(三)
掌門供稿
16征服:倭朝諸哈里發發動第二波征服戰爭,主力東向。 705年進吐火羅(北阿富汗),四年征服阿富汗全境。 710年征服康居(撒馬爾罕,今烏茲別克)和花剌子模(今土庫曼)。 712年最遠抵達印度下游河谷(今巴基斯坦)。
另外的極大成就為711年從直布羅陀登陸,征服西班牙。*****
732年越過庇里牛斯山進入法國,為法蘭克墨洛溫王朝宮相 「鐵錘查理」 所敗,從此行人止步,再無越境之舉。
教門在西班牙的倭馬亞系政權在中東老家倭馬亞王朝滅亡後仍延續下去,至十五世紀基督教「復地[……]